mercredi 7 septembre 2011
LES INSTITUTRICES 2013-2014
1 classe des tout-petits:
3 classes de section des petits :
STP: Mme Jessy DEGOUT
3 classes de section des petits :
SP RAUMAIRE : Mme NENA Juliette
SP OPUHI : Mme PORLIER Tiareroa
SP MOTOI : Mme LEOU Barbara
3 classes de section des moyens :
SM TIARE: Mme PAHIO Valérie
SM APETAHI: Mme JEAN Léonne
SM TIPANIE : Mme SAVIC Tefara
3 classes de sections des grands :
SG PUARATA : Mme Vairea CRAWFORD
SG TAINA: Mme Hirita BALDUCCI
SG PITATE : Mme Emmanuelle PINET
SP OPUHI : Mme PORLIER Tiareroa
SP MOTOI : Mme LEOU Barbara
3 classes de section des moyens :
SM TIARE: Mme PAHIO Valérie
SM APETAHI: Mme JEAN Léonne
SM TIPANIE : Mme SAVIC Tefara
3 classes de sections des grands :
SG PUARATA : Mme Vairea CRAWFORD
SG TAINA: Mme Hirita BALDUCCI
SG PITATE : Mme Emmanuelle PINET
samedi 29 janvier 2011
INAUGURATION DU NOUVEAU BATIMENT 2011
- une classe des tout-petits (STP)
- une classe d'activité
- une classe pour le G.A.P.P.
Etaient présents à cet évènement:
- M.Moana GREIG, Ministre de l'éducation
- M. Michel BUILLARD, Député-Maire de Papeete
- Les Responsables de l'Education
- Les élus de la Commune de Papeete
Le programme:
- Accueil des personnalités à 9h par la SG de Emmanuelle
- Accompagnement jusqu'au nouveau bâtiment par les trois SP
- Coupure de la couronne
- Chants par les trois SM
- Discours: de la Directrice, du Maire, du Ministre, de l'APEL
-"Pehepehe" par la SP et la SM
- "Ute" par la SG de Vairea
-"Hivinau" par la SG de Léonne
- Visite des locaux et collation
Le financement de ce bâtiment (source: Ministère de l'éducation): Le coût de cette opération est de 44 220 000 FCFP. - Subvention au titre du FIP Scolaire 2009 : 44 220 000 FCFP, soit 100% du coût d’objectif. - Répartition des coûts : o Etude architecte et BET, étude de sol et contrôle technique pour un montant de 4 500 000 FTTC o Construction et aménagement extérieur pour un montant de 35 720 000 FTTC o Equipement mobilier, rideaux et climatisation pour un montant de 4 000 000 FTTC Durée des travaux : Début des travaux : 01 Juillet 2010 Réception des travaux : 09 décembre 2010 Durée des travaux : 5 mois
mercredi 20 octobre 2010
INFORMATION DU PALIER SG
L’école maternelle a pour mission d’aider chaque enfant:
À grandir
À conquérir son autonomie
En SG, à devenir un élève prêt à entrer au CP c’est-à-dire:
savoir écouter, se concentrer, répondre à une question posée ou une consigne
La grande section se situe dans :
Le cycle des apprentissages premiers (savoir s’exprimer quand on a besoin de quelque chose, prendre le matériel dont on a besoin pour effectuer un travail demandé)
SP – SM -SG
Le cycle des apprentissages fondamentaux (entrer dans la lecture)
SG – CP- CE1
Cinq domaines d’activités pour structurer les apprentissages:
Le langage au cœur des apprentissages (la langue orale : axe prioritaire du projet d’école, la lecture, l’écriture)
Vivre ensemble (apprentissage à devenir un futur citoyen de la collectivité)
Agir et s’exprimer avec son corps
Découvrir le monde (mathématiques, sciences physiques et naturelles)
La sensibilité, l’imagination, la création (arts plastiques: dessin, peinture, musique)
À grandir
À conquérir son autonomie
En SG, à devenir un élève prêt à entrer au CP c’est-à-dire:
savoir écouter, se concentrer, répondre à une question posée ou une consigne
La grande section se situe dans :
Le cycle des apprentissages premiers (savoir s’exprimer quand on a besoin de quelque chose, prendre le matériel dont on a besoin pour effectuer un travail demandé)
SP – SM -SG
Le cycle des apprentissages fondamentaux (entrer dans la lecture)
SG – CP- CE1
Cinq domaines d’activités pour structurer les apprentissages:
Le langage au cœur des apprentissages (la langue orale : axe prioritaire du projet d’école, la lecture, l’écriture)
Vivre ensemble (apprentissage à devenir un futur citoyen de la collectivité)
Agir et s’exprimer avec son corps
Découvrir le monde (mathématiques, sciences physiques et naturelles)
La sensibilité, l’imagination, la création (arts plastiques: dessin, peinture, musique)
vendredi 30 avril 2010
LES ARTS DU CIRQUE
Sont dispensés par M.Olivier GUERIN et Mme Maria Jose SOTOMAYOR (TOSH ET MAJO) pour les sections des moyens et des grands.
Cet enseignement permet de:
-Développer l'équilibre
-De maîtriser les impulsions et mouvements donnés aux objets
- De maîtriser la précision dans le lancer et la réception d'objets
- De développer la personnalité:
apprendre à écouter, à être attentif, à être à l'écoute de soi et des autres, à prendre confiance en soi, à améliorer ses réflexes, à apprendre la rigueur et la concentration, à apprendre à s'exprimer devant un public.
Cet enseignement permet de:
-Développer l'équilibre
-De maîtriser les impulsions et mouvements donnés aux objets
- De maîtriser la précision dans le lancer et la réception d'objets
- De développer la personnalité:
apprendre à écouter, à être attentif, à être à l'écoute de soi et des autres, à prendre confiance en soi, à améliorer ses réflexes, à apprendre la rigueur et la concentration, à apprendre à s'exprimer devant un public.
L'EDUCATION MUSICALE
Les cours de musique sont dispensés par M.Stéphane LECOUTRE pour les sections des petits, des moyens et des grands.
Ces cours permettent:
- De développer l'attention de l'enfant sur son environnement sonore et lui donner la possibilité d'apprendre à l'écouter de la façon la plus fine et la plus exacte possible tout en découvrant le plaisir de la musique (activité d'écoute).
- De mettre l'enfant en situation de communiquer en explorant les ressources de sa voix parlée et chantée (activités vocales).
-Donner à l'enfant la possibilité de s'exprimer en explorant en utilisant ses aptitudes psychomotrices dans les activités instrumentales (activités corporelles et instrumentales)
- D'apprendre la rigueur et la concentration
- De développer la mémoire
Ces cours permettent:
- De développer l'attention de l'enfant sur son environnement sonore et lui donner la possibilité d'apprendre à l'écouter de la façon la plus fine et la plus exacte possible tout en découvrant le plaisir de la musique (activité d'écoute).
- De mettre l'enfant en situation de communiquer en explorant les ressources de sa voix parlée et chantée (activités vocales).
-Donner à l'enfant la possibilité de s'exprimer en explorant en utilisant ses aptitudes psychomotrices dans les activités instrumentales (activités corporelles et instrumentales)
- D'apprendre la rigueur et la concentration
- De développer la mémoire
jeudi 11 mars 2010
mardi 9 mars 2010
LES ACTIVITEES PROPOSEES
Grace à :
-votre cotisation de 1000 F à l’APE
- votre participation à l’achat de gâteaux du 02 Décembre 2009
- votre participation à la vente ou à l’achat de carnets de tombola
- votre participation à la kermesse de l’école
Nous pouvons offrir à nos enfants :
- Des salles de classes climatisées
- Une salle d’informatique équipée de 10 ordinateurs
- Des cours d’échecs
- Des cours de musique
Les cours d’échecs : ont lieu une fois par semaine pour les sections des moyens et des grands. Ils sont dispensés par Jean-Pierre CAYROU qui enseigne à l’Ecole d’Echecs et d’Informatique des Remparts.
Pourquoi enseigner les échecs à nos enfants ?
Il semble que la pratique du jeu d’échec soit non seulement un facilitateur d’apprentissages mais aussi une aide au développement personnel et à l‘intégration sociale.
· Une amélioration intellectuelle
Dans le domaine de la concentration, l’exercice régulier amène des progrès dans différents domaines comme l’orthographe ou le calcul mental.
La mémoire est sollicitée: mémoire des coups, mémoire de la stratégie qu’on a choisie, mémorisation de l’échiquier également, des pièces prises.
C’est un jeu de stratégie, le hasard n’a aucune place. Le raisonnement logique, le calcul de la valeur relative des pièces, l’adaptation aux différentes phases du jeu sont autant d’activités intellectuelles complexes.
L’anticipation est difficile pour l’enfant. Nécessaire au cours de la partie, elle va progressivement préparer le jeune à prévoir dans la vie. Les occasions ne manqueront pas où cette capacité sera bienvenue, autant sur la route que lors du passage d’un entretien d‘embauche, par exemple.
· Une aide à la socialisation
L’apprentissage des règles apporte dès le plus jeune âge un cadre clair qui lui permettra d’intégrer plus facilement les règles de la vie en société. L’observation des enfants en train de jouer aux échecs montre qu’ils sont capables d’expliquer calmement à l’autre qu’il n’a pas respecté les règles. Cet effort de dialogue et de compréhension mutuelle ainsi que le contrôle de ses émotions amènent au respect de l’autre.
· Prendre confiance en soi
Accepter de perdre provisoirement à un jeu tout en sachant qu’en s’exerçant, on progressera, comprendre que même si on a gagné le tournoi, d’autres, ailleurs, sont plus forts que vous et que le travail ne s’arrête pas là sont des attitudes très longues et difficiles à acquérir sans ce jeu. Lors d’un tournoi, les timides ont autant de place que les autres à la table de jeu et pour gagner, seules les capacités comptent, chacun à sa chance. Tout cela permet à l’enfant de se situer par rapport aux autres et de prendre confiance en lui.
· Relations avec les compétences attendues à l’école élémentaire
Parmi les compétences dites « transversales », la structuration de l’espace et du temps avec les déplacements des pièces ou la succession des coups améliorent autant la lecture que la géométrie, la géographie ou l’histoire. La déduction logique des conséquences du mouvement d’un pion préparent au raisonnement mathématique et scientifique comme à la philosophie. La liste des exemples n’est pas close, les arts plastiques, comme la musique, bénéficient de ce travail alors que l‘enfant n‘a perçu qu‘un moment de jeu.
· A quel âge commencer l’apprentissage ?
Avec des objectifs et un rythme adapté, on peut commencer dès quatre ans, en moyenne section de maternelle. Certains objectifs pourront être travaillés en partie avec le jeu d’échec comme la structuration de l’espace. En grande section, les enfants sont capables d’accéder progressivement à la manipulation et au déplacement des pièces. Ils peuvent également comprendre que la reine a plus de valeur que le pion par exemple.
Évidemment, la complexité de ce qui sera progressivement proposé à l’enfant doit être en adéquation avec son âge.
· L’enseignement des échecs dans le monde
En Russie, les échecs sont un sport cérébral national et l’enseignement de ce jeu est obligatoire.
Au Québec, les échecs sont couramment pratiqués et les manuels scolaires proposent des activités pédagogiques en ce sens.
Ainsi si votre enfant revient un jour de l’école en disant qu’il s’est bien amusé, sachez qu’il aura vraisemblablement beaucoup appris.
-votre cotisation de 1000 F à l’APE
- votre participation à l’achat de gâteaux du 02 Décembre 2009
- votre participation à la vente ou à l’achat de carnets de tombola
- votre participation à la kermesse de l’école
Nous pouvons offrir à nos enfants :
- Des salles de classes climatisées
- Une salle d’informatique équipée de 10 ordinateurs
- Des cours d’échecs
- Des cours de musique
Les cours d’échecs : ont lieu une fois par semaine pour les sections des moyens et des grands. Ils sont dispensés par Jean-Pierre CAYROU qui enseigne à l’Ecole d’Echecs et d’Informatique des Remparts.
Pourquoi enseigner les échecs à nos enfants ?
Il semble que la pratique du jeu d’échec soit non seulement un facilitateur d’apprentissages mais aussi une aide au développement personnel et à l‘intégration sociale.
· Une amélioration intellectuelle
Dans le domaine de la concentration, l’exercice régulier amène des progrès dans différents domaines comme l’orthographe ou le calcul mental.
La mémoire est sollicitée: mémoire des coups, mémoire de la stratégie qu’on a choisie, mémorisation de l’échiquier également, des pièces prises.
C’est un jeu de stratégie, le hasard n’a aucune place. Le raisonnement logique, le calcul de la valeur relative des pièces, l’adaptation aux différentes phases du jeu sont autant d’activités intellectuelles complexes.
L’anticipation est difficile pour l’enfant. Nécessaire au cours de la partie, elle va progressivement préparer le jeune à prévoir dans la vie. Les occasions ne manqueront pas où cette capacité sera bienvenue, autant sur la route que lors du passage d’un entretien d‘embauche, par exemple.
· Une aide à la socialisation
L’apprentissage des règles apporte dès le plus jeune âge un cadre clair qui lui permettra d’intégrer plus facilement les règles de la vie en société. L’observation des enfants en train de jouer aux échecs montre qu’ils sont capables d’expliquer calmement à l’autre qu’il n’a pas respecté les règles. Cet effort de dialogue et de compréhension mutuelle ainsi que le contrôle de ses émotions amènent au respect de l’autre.
· Prendre confiance en soi
Accepter de perdre provisoirement à un jeu tout en sachant qu’en s’exerçant, on progressera, comprendre que même si on a gagné le tournoi, d’autres, ailleurs, sont plus forts que vous et que le travail ne s’arrête pas là sont des attitudes très longues et difficiles à acquérir sans ce jeu. Lors d’un tournoi, les timides ont autant de place que les autres à la table de jeu et pour gagner, seules les capacités comptent, chacun à sa chance. Tout cela permet à l’enfant de se situer par rapport aux autres et de prendre confiance en lui.
· Relations avec les compétences attendues à l’école élémentaire
Parmi les compétences dites « transversales », la structuration de l’espace et du temps avec les déplacements des pièces ou la succession des coups améliorent autant la lecture que la géométrie, la géographie ou l’histoire. La déduction logique des conséquences du mouvement d’un pion préparent au raisonnement mathématique et scientifique comme à la philosophie. La liste des exemples n’est pas close, les arts plastiques, comme la musique, bénéficient de ce travail alors que l‘enfant n‘a perçu qu‘un moment de jeu.
· A quel âge commencer l’apprentissage ?
Avec des objectifs et un rythme adapté, on peut commencer dès quatre ans, en moyenne section de maternelle. Certains objectifs pourront être travaillés en partie avec le jeu d’échec comme la structuration de l’espace. En grande section, les enfants sont capables d’accéder progressivement à la manipulation et au déplacement des pièces. Ils peuvent également comprendre que la reine a plus de valeur que le pion par exemple.
Évidemment, la complexité de ce qui sera progressivement proposé à l’enfant doit être en adéquation avec son âge.
· L’enseignement des échecs dans le monde
En Russie, les échecs sont un sport cérébral national et l’enseignement de ce jeu est obligatoire.
Au Québec, les échecs sont couramment pratiqués et les manuels scolaires proposent des activités pédagogiques en ce sens.
Ainsi si votre enfant revient un jour de l’école en disant qu’il s’est bien amusé, sachez qu’il aura vraisemblablement beaucoup appris.
- Bibliographie succincte
- Approche du jeu d’échec à l’école maternelle - CRDP de Besançon
- Article « joueur d’échec dès quatre ans » - revue « l’école des parents »
- Mémoire « le jeu d’échec à l’école » - Dominique Michel-Rochette - IUFM Lyon
Les cours de musique : ont lieu une fois par semaine pour les sections des petits. Ils sont dispensés par Stéphane LECOUTRE qui enseigne au Conservatoire de Papeete.
LE PARKING
Nous vous rappelons l’organisation du parking :
1- Les places situées en face du portail principal sont réservées au transport scolaire : trucks et garderies.
2- Les places situées le long de la clôture de lianes jaunes de la cantine sont réservées aux enseignants.
3- Merci de ne pas vous garer le long du chemin compris entre la cantine et l’école afin de permettre la fluidité de la circulation.
1- Les places situées en face du portail principal sont réservées au transport scolaire : trucks et garderies.
2- Les places situées le long de la clôture de lianes jaunes de la cantine sont réservées aux enseignants.
3- Merci de ne pas vous garer le long du chemin compris entre la cantine et l’école afin de permettre la fluidité de la circulation.
LES HORAIRES DE L'ECOLE
L'école ouvre ses portes à 07h20.
Horaires des cours:
Lundi-Mardi-Jeudi
de 07h30 à 11h30 et de 13h00 à 15h30
Mercredi
de 07h30 à 11h30
Vendredi
de 07h30 à 11h00
ASSOCIATION DES PARENTS D’ELEVES DE L'ECOLE UI TAMA
BP 975 – 98713 PAPEETE
Tel : 43 40 91
Trésorier: Kalani VARDON
Trésorière adjointe: Angéla DUTREY
BP 975 – 98713 PAPEETE
Tel : 43 40 91
Les membres du bureau de l'Association des Parents d'élèves sont élus pour deux années scolaires:
Président: Louisette REID
Vice-Président: Teihotu PEARSON
Secrétaire: Elodie CHUNG
Secrétaire adjointe: Ludmilla TAPEA
LA RESTAURATION SCOLAIRE
La cantine de l’école est ouverte tous les jours du lundi au vendredi.
C’est la cuisine centrale de Papeete qui livre tous les jours les repas.
Les menus sont affichés à l’entrée principale de l’établissement.
Les factures sont adressées tous les débuts de mois aux familles.
Le prix du repas est de :
Non boursier : 495 F le repas
Boursier : 3690 F par mois
½ Boursier : 5740 F par mois
C’est la cuisine centrale de Papeete qui livre tous les jours les repas.
Les menus sont affichés à l’entrée principale de l’établissement.
Les factures sont adressées tous les débuts de mois aux familles.
Le prix du repas est de :
Non boursier : 495 F le repas
Boursier : 3690 F par mois
½ Boursier : 5740 F par mois
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